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现代西方教育哲学的历史考察 彭正梅 著 上海教育出版社【正版】书籍详细信息
- ISBN：9787544429146
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2010-09
- 页数：257
- 价格：69.40
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书是关于研究“现代西方教育哲学历史”的专著，书中包括了：民主的社会和政治哲学、精神科学教育学的基本特征、法兰克福学派的解放学说、教学自身逻辑的寻求、哈贝马斯的认识兴趣论及其批判等内容。
本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
书籍目录：
前言
章 自由人的诞生和培养：人文主义和卢梭的教育哲学
节 自由人的诞生
第二节 人文主义教育哲学
第三节 卢梭的教育哲学
第二章 现代教育行动的维度区分：康德和赫尔巴特的教育哲学思想
节 康德的教育思考及其对教育行动的划分
第二节 赫尔巴特的教育哲学思考
第三章 通过经验和为了经验：杜威民主的教育哲学
节 民主的社会和政治哲学
第二节 民主需要什么样的教育：为了经验和通过经验
第四章 教育的审美之维：德国浪漫主义学派和尼采的教育哲学
节 早期浪漫学派的教育哲学
第二节 尼采的教育哲学
第五章 教育的历史之维：德国的精神科学教育学
节 狄尔泰的精神科学思想和生命哲学
第二节 精神科学教育学的基本特征
第三节 教化和文化
第六章 因果关系的寻求：德国经验教育学
节 经验主义哲学
第二节 德国经验教育学传统及其批判理性主义转向
第三节 布雷钦卡批判理性主义教育学
第七章 教育的政治之维：德国批判教育学
节 批判教育学的产生
第二节 法兰克福学派的解放学说
第三节 意识形态批判
第八章 教育和教育理论的自身逻辑的寻求：本纳实践学的教育建构
节 哈贝马斯的认识兴趣论及其批判
第二节 教育和教育科学的自身逻辑的寻求
第三节 教学自身逻辑的寻求
结语 高贵的幻象：教育理想的历史考察
附录1 教育的自身逻辑：德国教育学家本纳教授访谈
附录2 教育、学习与伦理、政治的关系
作者介绍：
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出版社信息：
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书籍摘录：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
《现代西方教育哲学的历史考察》是关于研究“现代西方教育哲学历史”的专著，书中包括了：民主的社会和政治哲学、精神科学教育学的基本特征、法兰克福学派的解放学说、教学自身逻辑的寻求、哈贝马斯的认识兴趣论及其批判等内容。《现代西方教育哲学的历史考察》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：3分
主题深度：3分
文字风格：3分
语言运用：5分
文笔流畅：8分
思想传递：9分
知识深度：4分
知识广度：4分
实用性：3分
章节划分：5分
结构布局：9分
新颖与独特：9分
情感共鸣：7分
引人入胜：7分
现实相关：5分
沉浸感：4分
事实准确性：3分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：6分
书籍信息完全性：5分
网站更新速度：8分
使用便利性：7分
书籍清晰度：5分
书籍格式兼容性：4分
是否包含广告：4分
加载速度：4分
安全性：7分
稳定性：3分
搜索功能：3分
下载便捷性：7分
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下载评价
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