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正版新书 外国教育名著丛书：我们怎样思维。经验与教育 约翰 杜威 著 人民教育出版社 9787107174629书籍详细信息
- ISBN：9787107174629
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2020-08
- 页数：303
- 价格：19.70
- 纸张：纯质纸
- 装帧：精装
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
《我们怎样思维•经验与教育》作者杜威为美国著名的教育家，实用主义教育的创始人。《我们怎样思维》和《经验与教育》是杜威的两部代表作。它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述，深刻反映了杜威的实用主义教育思想，对于了解和研究杜威的教育思想具有重要意义。
书籍目录：
杜威与实用主义教育学说评介
我们怎样思维——再论反省思维与教学的关系
经验与教育
杜威生平与著作年表
作者介绍：
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出版社信息：
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原文赏析：
许多人认为，树就是树，或者仅仅把它们分成落叶树和常绿 树，只认识其中的一两种就算了。如果总是保持这种含糊、 笼统的认识，就会成为思维前进中的障碍。意义混杂的词语， 充其量也不过是笨拙的工具;而且，它们往往是靠不住的， 由于它们是模棱两可的，就使我们把那些可以分辨清楚的事 物也混淆了。
词语的意义由原来的含混不清向明确的方向发展，一般 说来有两个途径:第一，发展为代表事物关系的词语;第二，发展为代表高度个性化特性的词汇。第一点同抽象思维有关 系，第二点同具体思维有关系。据说，澳大利亚土著人部落 并没有动物或植物这两个词语，但是对其附近的各种植物和 动物却都有个别的名称。这种词汇的精密性是一种进步趋势， 它标志着意义的精确，然而，这只是一个方面。个别特性虽 然区分出来了，但还没有区分出个别事物之间的关系。另一 方面，学习哲学，一般的自然科学和社会科学的学生又倾向 于只获得大量表示关系的词语，而缺乏相对应的表示个体和 特性的词语。一般采用像因果关系、法律、社会、个体、资 本等词语说明了这一趋向。
在教育工作中，过分强调积 累知识的理想，其根源在于不适当地突出了学习别人的知识 的重要性。问题的关键在于怎样把这种形式的学习转化为理 智的财富。用逻辑学的术语来说，别人经验所提供的材料是 证言，即是说，利用别人提供的证据，形成自己的判断，从 而获得结果。我们应该怎样对待由课本和教师所提供的教材， 使之成为反省思维的材料，而不是现成的精神食粮—好像 在商店里买来的东西—拿来吃掉呢?
教师们说:“你们记得上星期 我们从书本中学到的东西吗?"而不是说:“你们不记得曾看 过或听过这样那样的事吗?’’其结果是，儿童形成了孤立的独 立的学校知识系统，它静止地盖在日常生活经验的上面，使 日常生活经验变得阴暗无光，而不能得到扩大和改善。我们 教导学生生活于两个分离的世界，一个是校外的经验的世界， 另一个是书本和课业的世界。一旦计算起来，学校里学到的 东西到了校外竟是那么一点点，又觉得惊奇，这是愚蠢的想 法。
一个有健全判断能力的人，在任何事务中，不论其学识或受到的训练如何，都表明他是有文化的人。如果我们的学校造就出来的学生，在他们遇到的各类事务中，其思维态度能有助于作出良好的判断，那就比学生单纯拥有大量知识，或在专门学科分支中具有高度技能要好得多。
在反省的全过程中，消除困惑的要求是起到稳定和指导作用的因素。
在没有需要解决的问题和需要克服困难的地方，
建议的流程就显得漫无目的；
这里描述的就是思想的第一种类型。
如果建议之流受制于它们的情绪和谐性--
和谐如一幅完整的画和一个故事，
则出现了思想的第二种类型。
如果要回答一个问题，
弄清一句含混的话，
这就确定了一个目标并规定了观念流向的渠道。
每个被建议的结论都经过检查，
看是否与规定目标相适应，
是否与所涉问题相关。
清除困惑的要求也控制着心灵进行的探索。
如果一个游客的目的就是最美丽的路，
他所作的考虑和据以检验所获得的建议的原则，
都不同于只想找到通往某个特定城市的路的游客。
问题确定思想的目标，
而目标又支配思维的过程。
杜威：《如何思维》I，1
一个人所掌握的词汇一般分成主动的和被动的两类，后者是由听到的、看到或被理解了的文字构成，前者是由自己能够理解应用的文字构成。被动的词汇要比主动的词汇多得多，这一事实表明了个人力量所不能掌握和利用的范围。因为不能运用理解了的意义，他便只能依靠外部刺激而缺乏理智的创造。
如果不能主动地运用文字的意义来确立和传递观念，那么文字的意义也就永远不会很清晰很完整。只有采取主动的活动，才能明确文字的意义。
其它内容：
书籍介绍
《我们怎样思维•经验与教育》作者杜威为美国著名的教育家，实用主义教育的创始人。《我们怎样思维》和《经验与教育》是杜威的两部代表作。它们围绕学校与社会、教育与生活、教育与经验的关系问题展开论述，深刻反映了杜威的实用主义教育思想，对于了解和研究杜威的教育思想具有重要意义。
书籍真实打分
故事情节：6分
人物塑造：6分
主题深度：9分
文字风格：3分
语言运用：5分
文笔流畅：7分
思想传递：4分
知识深度：6分
知识广度：3分
实用性：3分
章节划分：4分
结构布局：3分
新颖与独特：3分
情感共鸣：4分
引人入胜：7分
现实相关：8分
沉浸感：3分
事实准确性：9分
文化贡献：4分
网站评分
书籍多样性：3分
书籍信息完全性：3分
网站更新速度：9分
使用便利性：5分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：4分
是否包含广告：7分
加载速度：8分
安全性：5分
稳定性：8分
搜索功能：3分
下载便捷性：7分
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