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小学数学拓展课案例精选 4书籍详细信息
- ISBN：9787553685298
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-03
- 页数：暂无页数
- 价格：35.20
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装-胶订
- 开本：16开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
浙江省温州大学城附属学校校长，特级教师，教授级中学高级教师，浙江省中小学骨干教师高级访问学者，浙江省优秀教师陈加仓主编，高级教师，温州市教坛新秀，温州市优质课评比一等奖获得者洪细苗著
内容简介：
本丛书是作者根据教材的编排特点和孩子的心理发展规律，以改变数学学习内容的单一现状为目的，分年级段、分类别地从近几年众多研究中筛选出一些经典案例，进行总结、梳理、完善形成的。该丛书按照年级从易到难共分6册，每册收集24～25个案例，对师生的互动未作较大的改动，生动还原教学过程。每个案例从“课前思考”“教学目标”“教学实录”“课后体会”等方面进行阐述，为小学数学拓展课的实践运用提供了可供参考的范本，拓宽学生探究的空间。本册建议适用于小学五年级，读者可以根据自己任教学生的实际情况进行适当地调整、修改或补充。
书籍目录：
案例 1 基于问题解决，渗透优化意识 ——“逃生游戏”教学实践与反思 / 1
案例 2 渗透类比归纳推理，自主探究数学之美 ——“神奇的缺8数”教学实践与反思 / 11
案例 3 层层猜想，处处探究 ——“三角形的拼接”教学实践与反思 / 18
案例 4 计算比赛场次，发展应用意识 ——“比赛的场次”教学实践与反思 / 27
案例 5 合理猜想，有效验证 ——“剪纸成图”教学实践与反思 / 35
案例 6 数形结合，拓展思维 ——“简易划线乘法”教学实践与反思 / 44
案例 7 沟通算理拓展算法，感悟乘法的“古往今来” ——“格子乘法”教学实践与反思 / 52
案例 8 合理染色，巧解图形迷宫 ——“图形迷宫”教学实践与反思 / 61
案例 9 在猜想与验证中寻找内在规律 ——“怎样拆积”教学实践与反思 / 70
案例 10 感悟辩证思想，提高计算能力 ——“有趣的回文算式”教学实践与反思 / 78
案例 11 透析角的度量，培养推理能力 ——“图形中的推理”教学实践与反思 / 88
案例 12 感受神奇幻方，品味数学魅力 ——“幻方研究（一）”教学实践与反思 / 96
案例 13 抓住余数规律，培养求证意识 ——“余数问题再研究”教学实践与反思 / 103
案例 14 玩转游戏，揭秘骗局 ——“游戏转盘”教学实践与反思 / 113
案例 15 在分类中博弈，在化归中推理 ——“抢数游戏”教学实践与反思 / 120
案例 16 利用变式训练，促进思维发展 ——“妙用乘法分配律”教学实践与思考 / 128
案例 17 渗透极限思想，凸显数学本质 ——“寻找点的轨迹”教学实践与反思 / 137
案例 18 借助转角策略，凸显数学本质 ——“转角的秘密”教学实践与反思 / 145
案例 19 拼摆变换图形，发展空间观念 ——“认识四连方”教学实践与反思 / 153
案例 20 巧用三边关系，体验分类思想 ——“三角形的三边关系”教学实践与反思 / 160
案例 21 在画图中寻找规律，在推理中解决问题 ——“绳子的段数”教学实践与反思 / 167
案例 22 探究等量代换方法，培养类比推理能力 ——“空瓶换酒的诱惑”教学实践与反思 / 174
案例 23 引入数学游戏，渗透优化意识 ——“倒水问题”教学实践与反思 / 182
案例 24 探索神奇幻方，体验数形结合思想 ——“幻方研究（二）”教学实践与反思 / 189
案例 25 巧用画图策略，建立数学建模 ——“挺进沙漠”教学实践与反思 / 198跋 / 205
作者介绍：
陈加仓：浙江省温州大学城附属学校校长。特级教师，教授级中学高级教师，浙江省中小学骨干教师高级访问学者，浙江省优秀教师，浙江省新课程主题构建课堂教学创新比赛一等奖获得者。著有《小学数学拓展课：教什么，怎么教》，主编《名师教你学数学》丛书。
谷尚品：浙江省温州市蒲鞋市小学数学教师。高级教师，温州市教坛新秀，温州市优质课评比一等奖获得者，温州市先进教育工作者，浙江省陈加仓名师工作室学科带头人。在省、市级教学研讨会上开设公开课、讲座达20余次。多篇论文在市级获奖，编写《名师教你学数学 三年级》《名师教你学数学 四年级》。
出版社信息：
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书籍摘录：
课前思考 很多人认为数学无非是1，2，3等数字的排列或者a，b，c等字母的组合而已，太平凡，也太枯燥。然而正是在这些平凡、枯燥中，数学无时不放射出其独特的美的光芒。数学之美有逻辑美、结构美、简洁美、形式美、对称美、周期美等，就连普通的数字都具有丰富的美感。比如自然数12345679中没有8，因此被称为“缺8数”。它有非常奇妙的性质，这节课学生通过探索“缺8数”的各种特性，感受它的神奇之处，进而体验数学之美。 教学目标 1. 运用积的变化规律探索“缺8数”的清一色特点。 2. 在提出问题、自主探究等活动中探索“缺8数”的其他神奇特性。 3. 欣赏“缺8数”的各种神奇之处，体验数学之美。 教学实录 一、情境引入 课件出示一个大字：数。 师：同学们，今天我们来聊数。中国人喜欢哪个数？为什么？ 生1：中国人喜欢8，就是“发”的意思。 生2：中国人喜欢6，有“六六大顺”的意思。 生3：中国人还喜欢10，十全十美。 师：12345679中没有8，叫缺8数，它在数学中是一个非常神奇的数，想知道它的神奇之处吗? 二、初步探索缺 8 数的神奇 1. 缺 8数乘 9的倍数（倍数小于 10）。 神奇之一：清一色。 师：缺8数的个神奇之处就是清一色，清一色是什么意思呢？让我们去试试看。 师： 12345679×9=111111111。 师： 12345679×18会是多少？ 生：因为18是9的2倍，1倍是111111111，2倍就是222222222。 师：谁听懂他的意思了？ 师：他运用了积的变化规律，一个因数不变，另一个因数扩大到原来的2倍，积也扩大到原来的2倍。 师：拿起计算器算一算。 生：确实是222222222。 师：缺8数乘27会是多少呢？ 生： 333333333。因为12345679不变，27是9的3倍，所以它的乘积也是111111111的3倍 。 师：缺8数乘多少是888888888 ？ 生：888888888是111111111的8倍，所以一个因数变成9的8倍（72）就可以了。 师：乘45呢？……（快速出示其他算式） 师：这些积各个数位上的数字全都是一样的，所以有人就把这个规律叫做清一色。这就是缺8数的神奇之一。 12345679×9＝111111111 12345679×18＝222222222 12345679×27＝333333333 12345679×36＝444444444 12345679×45＝555555555 12345679×54＝666666666 12345679×63＝777777777 12345679×72＝888888888 12345679×81＝999999999 2. 缺 8数乘 9的十几倍。 师：缺8数乘9的10倍会是多少呢？ 生1： 101010101010101010。 生2： 1111111110，因为12345679×9×10可以看成缺8数的9倍的10倍。它的9倍是111111111，111111111的10倍就在其后面再添1个0。 师：我们用计算器验证一下。 学生使用计算器，得数是1111111110。 课件出示： 12345679×9×10＝1111111110 12345679×9×11＝1222222221 12345679×9×12＝1333333332 12345679×9×13＝ 12345679×9×14＝ 12345679×9×15＝ 师：下面我们就来比一比谁能快写出这些得数。 师：为什么不用计算器就能很快写出这么难的算式的得数？（学生说规律）
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本书根据教学实录，生动还原教学过程，为教师开设拓展课教学提供了“拿来就能用”的、切实可行的教学内容和方法参考，为教师在拓展课自主选题、开发和设计指明了思路和方向。
书摘插图
书籍介绍
版本: 第1版, 平装, 浙江教育出版社
书籍真实打分
故事情节：7分
人物塑造：3分
主题深度：7分
文字风格：9分
语言运用：6分
文笔流畅：4分
思想传递：9分
知识深度：4分
知识广度：8分
实用性：7分
章节划分：4分
结构布局：5分
新颖与独特：7分
情感共鸣：8分
引人入胜：5分
现实相关：5分
沉浸感：9分
事实准确性：4分
文化贡献：4分
网站评分
书籍多样性：6分
书籍信息完全性：6分
网站更新速度：5分
使用便利性：4分
书籍清晰度：4分
书籍格式兼容性：9分
是否包含广告：5分
加载速度：3分
安全性：9分
稳定性：9分
搜索功能：9分
下载便捷性：8分
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