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从惊奇开始：青少年哲学第一课书籍详细信息
- ISBN：9787547741207
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2022-01
- 页数：376
- 价格：45.80
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：32开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
寄语：
刘擎教授等八位高校哲学系教师倾情讲授立足当下，专属于中国青少年的哲学课将哲学还给孩子，点亮生命中的智慧时刻
内容简介：
青少年亲近哲学，也许就像恋爱一样，是一种本能。当处于这一成长阶段时，他们的自我意识开始觉醒，开始对世界投以怀疑和好奇的目光，开始去追问“我是谁”“我的存在有何不同”“人生的意义是什么”……基于青少年的认知和心理特点，立足当下语境，本书邀请八位高校哲学系教师担任主讲人，围绕自我、生命、幸福、爱、心灵、科学等经典哲学问题，以情景化的方式，结合日常生活中的例子，将抽象的哲学概念化为生动的讲述，去回应青少年存在的困惑，开启他们的探究与发问之旅，进而帮助他们跳脱习以为常的思维，形成自己的独立思考和判断，并让内心变得丰盈而深刻。与此同时，对于所有曾在青少年时期有过这种人生之问或者在长大后的某一时刻重新开始思考这些问题的成年人，本书也是一个让你再次踏上自我思考之旅的契机。
书籍目录：
讲 哲学中的思想实验关于真假、对错与好坏的思考第二讲 自由三题 意志、自主与权利第三讲 “我”是谁 生命与死亡第四讲 科技与我们的生活 对科学和技术的哲学思考第五讲 幸福的可能 亚里士多德的幸福观第六讲 柏拉图式的爱 美与智慧的同一第七讲 心灵难题 从机器人与丧尸谈起第八讲 自我、生存与居所从笛卡尔、海德格尔到列维纳斯第九讲 一切都烟消云散了？ 科学、真理与意义主讲人简介
作者介绍：
刘擎，美国明尼苏达大学政治学博士，华东师范大学政治与国际关系学院教授、博士生导师。研究领域为政治哲学、西方思想史、现当代西方思潮与国际政治的问题，著有《刘擎西方现代思想讲义》《2000年以来的西方》《纷争的年代》《悬而未决的时刻》等，译有《以赛亚?伯林的遗产》等。蔡文菁，丹麦哥本哈根大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授。研究方向为欧洲大陆哲学、现象学等，译有丹?扎哈维的《主体性和自身性》等。钱立卿，复旦大学哲学博士，上海社会科学院哲学研究所助理研究员。研究方向为德国古典哲学、现象学、科学哲学等，获2013年中国现象学专业委员会颁发的“熊伟青年学术奖”，著有《解读〈观念〉》等，译有吉奥乔?阿甘本的《剩余的时间》等。陈勇，德国海德堡大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授。研究方向为知识论、海德格尔哲学等，译有安东?科赫的《真理、时间与自由》等。武云，清华大学哲学博士，上海交通大学哲学系副教授，研究方向为政治哲学、伦理学、中西比较哲学等。施璇，北京大学哲学博士，上海社会科学院哲学研究所副研究员。研究方向为笛卡尔哲学、早期现代哲学等，著有《笛卡尔的心物学说研究》等，译有《文德尔班哲学导论》等。冷欣，复旦大学哲学博士，同济大学哲学系副教授。研究领域为现代西方哲学、伦理学、宗教哲学，译有《科学与宗教：二十一世纪的对话》等。高松，中山大学哲学博士，同济大学哲学系副教授。研究方向为胡塞尔现象学。
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原文赏析：
自我的本质既不是心灵，也不是肉体，而居所，居所是我享受生命，享受生活，来滋养我生命的东西。
有一群青少年，在寒假里坐在季风书园七个半天听谈哲学，这本身就是一件奇妙的事情。而八位老师也带来了他们精心准备且深入简出的演讲，关于一些非常重要的主题：自由、生命、友爱、心灵、自我、科学。这几个词都是我们平时常常挂在嘴边的，但过于熟悉了反而就熟视无睹，放弃了认真地思考。感谢老师们给我们打开一扇门，让我们突破认知的局限，真正理解这些词的内涵。
哲学对家长也同样有意义，因为我们这代人从小到大受教育的方式和现在的孩子们差不多，没有什么实质性的突破，我们当年缺乏的现在仍然缺乏，功利教育中并没有道德与哲学思考、世界文明与社会分析等人文学科的位置，那些探讨人的精神和道德、人的志趣和美感、人的权利和自由、人的价值和理想等等的话题被冷落已久。教育原本是要释放人的自由心性，赋予人未来发展的无限可能性，但是我们被已有的知识和概念填塞得满满的，这些有形的东西形成一个无形的幕布，我们很难突破它去探求未知的领域，因为幕布下的我们已经渐渐失去了好奇心、想象力和批判力，而哲学就是引导我们以思辨的态度对待习以为常的正确，以突破性的思维去思考生命的存在，这是哲学的价值，更是极大的乐趣。
我坚信每一个人都值得拥有更加美好的明天，但这份美好不会自行到来，需要我们用心理解并为之不懈努力。希望在座每一位都有勇气展开思想的翅膀，在世俗之上的精神领域，寻找那些能引领我们走向自由、走向未来的智慧之光，这是在青少年时期就应该打下的底色。
感谢参与并支持季风人文讲堂的每一位导师，每一位会员。感谢搭建讲堂的季风团队……以及所有在不同时期助力季风的每一个人，你们参与了季风精神的塑造，有风雅有风骨，有不俗更有不惧。
愿季风吹拂，明亮我们的眼睛；愿人文花开，滋养我们的未来！
但是我要告诉你，梦碎不可怕，因为这本身就是生存的实情。我们生存当中就会有这样一个方面，为什么会梦碎呢？在日常状态下我的生存与他人的生存没有什么不同，不会把自己赋予一种英雄主义的、理想化的、诗意的回答。
在居所中我认为核心的一点是一种归属感，是一种安心感。但是归属和安心，有的时候是需要一个空间的，我们的身体需要一个空间，但是我们不能把一个建筑等同于居所，建筑的本质还是栖居，而不是一个单纯的house，一个建筑。
4. 解释主义
解释主义（Interpretivism）起源于当代欧洲大陆哲学中的一个学派——解释学，曾经席卷欧洲大陆，后来也逐渐影响到了英美哲学。在当代心灵哲学中，解释主义独树一帜，正越来越发挥着它的影响力，其代表人物是如今哲学界数一数二的大牛，比如戴维森[46]、丹尼特[47]。
作为一种心灵哲学理论，解释主义独辟蹊径，为解决传统的身心问题提供了一种新颖的、耐人寻味的思路。它不直接思考心灵是什么、有什么结构和功能、其物理机制和基础是什么、与身体的关系是什么等问题，而是把回答和解释人的言语行为如何可能这一问题作为它的出发点，经过对解释条件、根据的丝丝入扣的探讨，最终形成了一种全新的心灵哲学理论。
解释主义的基本观点是人本无心灵，本无意向状态，所谓心灵是我们的解释性投射或规定的产物，换言之，心灵是我们为了解释人的行为而强加给人或归属给人。不是因为人先有信念和愿望之类的命题态度而后才依次产生关于它们的认识和相应的心理语言，而是正相反，我们先有心理语言，先有一种解释理论，然后将这些语言用于对人的解释，最后才将命题态度归属于人的实践，进而人才有心灵。简而言之，心灵不是像自古以来人们天经地义地认为的那样是实在地进化出来的，而是人们为解释的需要而设定的。
戴维森的投射解释主义：传统实在论的心灵观主张我们关于心灵、信念、思想等命题态度的观念是对客观存在的心理状态、心理属性、心理过程的反映，但是戴维森认为这都是错的。在他看来，根本不存在信念之类的心灵状态。也就是说，我们说「某人有某个信念」，并不像我们说「桌上有本书」那样，反映了客观存在的事实。「某人有某信念」不是陈述句，而是归属语句，它是解释者为了解释他人的言语行为而「强加」给他人的，或者说「投射」给他人的。
戴维森发起了一场「哥白尼式的革命」，即：心灵观念不是对人的认识、反映的结果，而是人为了解释的需要而虚构出来，...
苏格拉底说，“一个在哲学中度过一生的人会在临终时自自然然地具有充分的勇气”，甚至“那些真正献身哲学的人所学的无非是赴死和死亡”。
其它内容：
编辑推荐
★ 刘擎教授携手七位高校哲学系教师为青少年提供的一场哲学盛宴。本书参与讲授的八位教师，不仅有专业的哲学背景，而且他们中或者是经常参与哲学普及的学者，或者是为人父母者，或者曾经是中学教师。对于每一讲的主题，他们都结合青少年的认知和心理特点，精心选择，并以易懂的方式将哲学送到每一位青少年手中。★ 青少年亲近哲学，就像恋爱一样，是这个时期的必然。处于青春期的青少年，自我意识开始觉醒，开始意识到自己与他人的不同，开始去追问“我是谁”“我的存在有何不同”。这些问题正是本书关注的核心问题，围绕这些问题，通过八位讲者的倾情讲授，无疑有利于青少年更好地认识自我、更好地走过青春期。★ 这是专为中国青少年倾心打造的哲学课。特别考虑当下中国的语境与当前国内的教育现状，这里有学校中不曾讨论的永恒之问，关于真理、自由、自我、心灵、爱与美等，为中国青少年开启哲学课。★ 将哲学还给孩子，重新唤起他们的好奇心与想象力。亚里士多德说，“哲学始于对世界的好奇。”对于眼里有光、对万物始终充满好奇、对任何事情都想问个“为什么”的孩子来说，哲学本就是他们的一部分。本书的目的正是将属于孩子的哲学还给孩子，让他们重新对这个世界产生好奇，打破固定思维，去多追问一个“为什么”，回归教育的本质。★ 这也是写给对人生意义感到好奇与质疑的成年人的。某个时刻，我们都会忍不住去问：“我是谁？”“我的存在有何不同？”本书也是写给在突然某个瞬间对自我、世界以及我与他人关系产生好奇与质疑的成年人的，它给了我们一个重新去面对终极人生之问的契机，让我们更好地去认识自我。
书籍介绍
★青少年哲学第一课，刘擎教授等八位高校哲学系教师倾情讲授。
八位老师不仅有专业的哲学背景，而且他们中或者是经常参与哲学普及的学者，每一讲的主题，他们都结合青少年的认知和心理特点，精心选择，把“艰涩难懂”的哲学，转化为生动的讲述，还给年轻人或普通人。
★ 将哲学还给少年，重新唤起我们的好奇心与想象力。亚里士多德说，“哲学始于对世界的好奇。本书围绕经典哲学问题，以情景化的方式，结合日常生活中的例子，让我们重新对这个世界产生好奇，打破固定思维，去多追问一个“为什么”，回归教育的本质。
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立足当下语境，本书邀请八位高校哲学系教师担任主讲人，围绕自我、生命、幸福、爱、心灵、科学等经典哲学问题，以情景化的方式，结合日常生活中的例子，将抽象的哲学概念化为生动的讲述，去回应青少年存在的困惑，开启他们的探究与发问之旅，进而帮助他们跳脱习以为常的思维，形成自己的独立思考和判断，并让内心变得丰盈而深刻。
与此同时，对于所有曾在青少年时期有过这种人生之问或者在长大后的某一时刻重新开始思考这些问题的成年人，本书也是一个让你再次踏上自我思考之旅的契机。
书籍真实打分
故事情节：3分
人物塑造：4分
主题深度：4分
文字风格：7分
语言运用：7分
文笔流畅：8分
思想传递：4分
知识深度：8分
知识广度：4分
实用性：6分
章节划分：6分
结构布局：8分
新颖与独特：8分
情感共鸣：8分
引人入胜：5分
现实相关：5分
沉浸感：9分
事实准确性：3分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：7分
网站更新速度：7分
使用便利性：5分
书籍清晰度：6分
书籍格式兼容性：8分
是否包含广告：4分
加载速度：6分
安全性：6分
稳定性：7分
搜索功能：5分
下载便捷性：6分
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