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自有库存 保证正版 可开发票~~教师作为知识分子:迈向批判教育学:toward a critical pedagogy of learning书籍详细信息
- ISBN：9787504139313
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2019-01
- 页数：324
- 价格：565.00
- 纸张：胶版纸
- 装帧：平装
- 开本：128开
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书所涉及的广泛议题包含着核心的主题，即把学校理解为民主的公共领域，将教师定义为转化性知识分子。
吉鲁试图建构一种批判的和可能性的语言，把学校教育与社会公共生活联系起来，以期拓展和深化民主的公共生活的现实性和可能性。
作为知识分子的教师．他们把反思与行动结合起来，不只关心如何获得个人成就，推动学生沿着职业的阶梯进步，还要关心如何赋予学生以权能，从而使他们能够批判性地观察社会，并具有变革社会的行动能力。
本书是吉鲁的代表作之一，曾被美国教育研究会(AESA)列为其最有影响的著作；同时，本书也是批判教育学的代表作之一，在世界范围的教育研究领域具有较大影响，被译成多国文字发行。
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出版社信息：
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原文赏析：
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其它内容：
书籍介绍
本书所涉及的广泛议题包含着核心的主题，即把学校理解为民主的公共领域，将教师定义为转化性知识分子。
吉鲁试图建构一种批判的和可能性的语言，把学校教育与社会公共生活联系起来，以期拓展和深化民主的公共生活的现实性和可能性。
作为知识分子的教师．他们把反思与行动结合起来，不只关心如何获得个人成就，推动学生沿着职业的阶梯进步，还要关心如何赋予学生以权能，从而使他们能够批判性地观察社会，并具有变革社会的行动能力。
本书是吉鲁的代表作之一，曾被美国教育研究会(AESA)列为其最有影响的著作；同时，本书也是批判教育学的代表作之一，在世界范围的教育研究领域具有较大影响，被译成多国文字发行。
书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：8分
主题深度：3分
文字风格：5分
语言运用：6分
文笔流畅：6分
思想传递：9分
知识深度：4分
知识广度：4分
实用性：8分
章节划分：7分
结构布局：6分
新颖与独特：9分
情感共鸣：3分
引人入胜：8分
现实相关：5分
沉浸感：4分
事实准确性：3分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：8分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：5分
使用便利性：4分
书籍清晰度：4分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：9分
加载速度：5分
安全性：4分
稳定性：6分
搜索功能：8分
下载便捷性：7分
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下载评价
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