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艺术教育与文艺新说书籍详细信息
- ISBN：9787301321041
- 作者：暂无作者
- 出版社：暂无出版社
- 出版时间：2021-5
- 页数：360
- 价格：88.00元
- 纸张：暂无纸张
- 装帧：暂无装帧
- 开本：暂无开本
- 语言：未知
- 丛书：暂无丛书
- TAG：暂无
- 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
内容简介：
本书分为三部分，第一部分论述美国会通式艺术教育，它基于多学科综合贯通的方法，结合艺术制作、艺术史、艺术批评和美学这四门学科的相关特点与优势，旨在激活教学双方的互动机能，优化课堂艺术教育的效度，促进艺术教育理论的创新，提升国民素质及其艺术修养，对改善国内艺术教育的理路与实践具有重要的借鉴价值。第二、第三部分所集诗教开端与文艺美学，涉及轴心时期的教育理念、寓教于乐的认知途径、审美教育的社会效能、中华美学精神的绵延机制、文学研究的实用方法、艺术哲学的鉴赏心理、绘画艺术的构成要素、理性诗学的基本特征以及反文化运动的意识倾向等，其中诸多观点给人以有益启示。
书籍目录：
"前 言／001
上篇 艺术教育
一 人文学科诠释中的艺术教育（代绪论） 史密斯 文/王柯平 译 / 003
1 艺术美（excellence in art） / 005
2 审美灵视（aesthetic vision） / 007
3 批判性思维（critical thinking） / 010
4 文化的多样选择（cultural alternatives） / 011
5 结语 / 013
二 会通式艺术教育概观 / 015
1 称谓与起源 / 015
2 逻辑依据 / 019
3 互补性学科群 / 021
4 学科建构及其基本特征 / 024
三 百年流变与会通模式 / 029
1 滥觞时期的功利主义观念 / 030
2 发展时期的多重目的 / 033
3 成熟阶段与综合模式的勃兴 / 038
4 会通式艺术教育的形成与推广 / 042
四 意义与策略 / 046
1 《走向文明》的现实语境 / 047
2 艺术教育的深层意义 / 056
3 学科群的会通方法 / 073
4 课程设置的原则构想 / 086
五 美学与艺术教育 / 098
1 美，艺术，艺术教育 / 098
2 美学对艺术教育的深化作用 / 102
3 艺术与审美对象 / 106
4. 艺术及其再现的世界 / 111
5 艺术家与艺术表现 / 118
6 艺术与观众 / 129
7 课堂里的美学 / 134
8 审美感知及其发展阶段 / 138
六 教学实践中的案例分析 / 144
1 悲凉与苦闷的《尖叫》 / 144
2 “剩水残山”的启示 / 150
3 《艾达的灵魂来到世界》 / 155
4 《伏尔加河上的纤夫》 / 159
中篇 诗教开端
七 轴心时期与对话意识 / 167
1 三大精神辐射中心 / 167
2 隐含的独断论调 / 169
3 激活历史的对话意识 / 170
4 历史的遗教 / 171
八 孔子与柏拉图 / 175
1 孔子其人其事 / 175
2 孔子的基本思想宗旨 / 177
3 孔子谈艺论美的立场 / 181
4 柏拉图其人其事 / 184
5 柏拉图思想的主要来源 / 187
6 柏拉图的理论框架 / 190
7 柏拉图的诗学理念 / 196
8 孔子与柏拉图的目的性追求 / 199
九 “六艺”与“七科”教育 / 202
1 古代中国的“六艺”教育 / 202
2 孔门推行的“六经”教育 / 208
3 柏拉图倡导的“七科”教育 / 215
十 诗教的致知功能 / 225
1 篇名中的鸟兽草木 / 226
2 诗歌中的鸟兽草木 / 227
3 《关雎》里的品类与情挚之鸟 / 231
下篇 文艺美学
十一 王国维的美育效能说 / 237
1 时代的迫切需求 / 238
2 艺术即避难所 / 243
3 历史性的反思 / 248
十二 活力因相说 / 251
1 中华美学精神要旨 / 251
2 活力因的三相组合 / 253
3 师天地的画境文心 / 256
4 绵延中的因革创化 / 262
十三 赫德森的文学方法论 / 266
1 文学的一般问题 / 266
2 文学的本质与职责 / 268
3 文学研究的基本方法 / 269
十四 杜卡斯的艺术哲学观 / 272
1 艺术并非一项旨在创造美的活动 / 273
2 艺术即情感语言 / 275
3 审美观照的基本特征 / 276
4 审美心理的三种形态 / 277
5 美学的自由主义 / 280
十五 里德的绘画艺术论 / 285
1 艺术与美的关系 / 286
2 美感的基本特征 / 288
3 艺术品的要素分析 / 290
4 艺术的价值与表现 / 296
十六 沃尔佩的理性诗学观 / 299
1 诗歌的社会学本质 / 301
2 语义辩证法的要旨 / 304
3 诗歌的倾向性与可译性 / 307
十七 沃尔海姆的开放话题 / 310
1 悖论与二难抉择 / 310
2 分野与同一性 / 313
3 态度与历史性 / 315
4 相对性与互补性 / 316
十八 反文化的乌托邦与后遗症 / 319
1 现代诗人的告诫与启示 / 320
2 反文化与零点结构的梦想 / 322
3 性革命的误区与护界之神 / 326
附录 如何走出人生的困境？/ 330
1 基督教的人生思想 / 330
2 内在观念论体系 / 331
3 自然主义体系 / 332
4 社会主义人生哲学 / 333
5 审美个体主义体系 / 335
6 走出人生困境的可能途径 / 336
7 精神生活的内在问题 / 337
主要参考文献 / 340"
作者介绍：
王柯平，教授，博士生导师，中国社会科学院哲学研究所研究员。著有《理想国的诗学研究》《流变与会通：中西诗乐美学释论》等，译有《美学理论》（阿多诺著）、《牛津西方哲学史》（第一卷）等。
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其它内容：
书籍介绍
本书分为三部分，第一部分论述美国会通式艺术教育，它基于多学科综合贯通的方法，结合艺术制作、艺术史、艺术批评和美学这四门学科的相关特点与优势，旨在激活教学双方的互动机能，优化课堂艺术教育的效度，促进艺术教育理论的创新，提升国民素质及其艺术修养，对改善国内艺术教育的理路与实践具有重要的借鉴价值。第二、第三部分所集诗教开端与文艺美学，涉及轴心时期的教育理念、寓教于乐的认知途径、审美教育的社会效能、中华美学精神的绵延机制、文学研究的实用方法、艺术哲学的鉴赏心理、绘画艺术的构成要素、理性诗学的基本特征以及反文化运动的意识倾向等，其中诸多观点给人以有益启示。
书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：3分
主题深度：9分
文字风格：9分
语言运用：5分
文笔流畅：8分
思想传递：4分
知识深度：7分
知识广度：4分
实用性：9分
章节划分：4分
结构布局：7分
新颖与独特：9分
情感共鸣：9分
引人入胜：4分
现实相关：5分
沉浸感：6分
事实准确性：4分
文化贡献：5分
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：8分
网站更新速度：8分
使用便利性：9分
书籍清晰度：7分
书籍格式兼容性：3分
是否包含广告：4分
加载速度：5分
安全性：7分
稳定性：3分
搜索功能：8分
下载便捷性：6分
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